第365章 二次缴械咒
霍格沃茨：中国式教授 作者:佚名
第365章 二次缴械咒
第365章 二次缴械咒
“有人知道刚才发生了什么吗？”
看著安静的学生们，李维轻声问道。
几个学生同时举手。
李维点名前排一个拉文克劳的女生。
“隆巴顿用了一个强力的咒语一他的施法能力让我感到惊讶一这难道才是他本身的潜力吗？在情绪的催化下，他的施法能力被加强到了这种地步？”
她的语气將信將疑一主要是先前发生的一幕太过匪夷所思了。
“是的一—而且在隆巴顿先生看来，他用的只是缴械咒而已一有没有人能告诉我为什么会发生这种变化？”
赫敏亮起了眼睛一她是距离衝击最近的地方，但也是第一个察觉到“危险“的人，所以及时做好了抵御。
“因为纳威的情感暴走了一魔法以他的意志，產生了效果转移一就像教授你说的那样，施法的关键要素之二一决心、还有意志。”
哈利和罗恩崇拜地看向赫敏一说得太好了，她说得正是他们想表达的呀！
享受著一眾同级生们的注视，赫敏表情没有任何慌乱，反而满意地撩了下头髮，下了个结论：“驱动咒语的一併不只是咒语本身。
我想这就是教授带我们进行这种教学的目的一让我们真正体验到，巫师的情绪对施法的影响和加成一从而成为一名更加成熟的巫师。”
“我明白了！所以我们前三年都在打基础，把强力施法的地基打好了一现在，我们需要用强大的情感能量在地基上盖楼了！
就像爆炸一样一我们的体內已经有了澎湃的能量，只需要用情绪这个火星点燃身体的引线就好了！”
西莫顺著赫敏的思路，拍著手惊呼著。
“西莫一？！”
哈利和罗恩震惊地盯著他一他们简直不敢相信，能说出这番话的人，居然是他们朝夕相处的室友西莫·斐尼甘！
陌生，太陌生了！
“说得很好一格兰芬多加十分，因为你们两个精彩的回答。”
李维满意地点了点头一尤其是对西莫这名学生的变化。
看到脑子不太好使的学生开始长脑子了，对李维来说是一件还算有成就感的事情。
“你们觉得这是什么？”
李维抬起右手，一道清晰的红光浮现在他的手掌上，红色的线条不断游动。
“缴械咒？”
有学生將信將疑地说著一刚才纳威那个缴械咒显然让他们有些懵圈了，以至於一时间竟不敢下判断。
“不错一这是缴械咒一標准魔力输出，標准施法流程，作用是什么？把对方手中的武器打飞。”
在学生吐槽您这施法流程可不標准之前，李维隨手一挥一红色的线条瞬间活了过来，化作光芒射出。
“啪啪啪啪啪！”
密集的细小爆炸声响起，红光化作红蛇，在击中墙壁后瞬间逸散，化作无数条小蛇在教室四周肆窜。
名胆大的学生好奇而又勇敢地触碰了一下，手中的魔杖瞬间不受控制地飞了起来。
李维隨手握住这根魔杖，又拋回了那名学生手中。
在学生们將视线投递迴来的时候，李维的右手掌上已经再度出现了红芒。
“而这一也是缴械咒。”
他再度挥动手掌。
这一次，红光亮得刺眼，甚至带起了一阵尖锐的呼啸一它击中了教室后墙上的一块黑板那块黑板瞬间炸成粉末。
与此同时魔法效应仍未停止一先前纳威做到的一幕再度发生，更加彻底！
整个教室顷刻间化作废墟，孩子们低声惊呼著从天空下落一唯一能支撑他们不喊出来的，是李维教授还站在他们身边。
下一刻，李维手中出现魔杖，轻轻挥动。
狂风在此刻倾听他的號令一一阵大风带著所有人飞了起来，又轻轻落到了地面上。
当落到草坪上的时候，学生们都显得有些蒙圈。
而李维只是淡淡道：“让我们换个环境上课吧。”
他这句话让学生们疲惫麻木的感官变得再度兴奋起来一虽然在草坪没什么了不起，但这可是在课堂上。
就像前辈们说的那样，四年级果然是个与眾不同的年级！
上课上到一半去室外上课，其他年级能做到吗？
此时此刻，说不定正有人通过窗户羡慕地看他们呢！
“所以，你们觉得刚才的缴械咒，和我使用的第一个缴械咒有什么区別？”
李维再度提问，將学生们的注意力抓回来。
沉默了几秒，一个格兰芬多的男生试探著开口：“您..用的魔力更多？”
“不对。”李维摇了摇头，“我用的魔力和第一次一模一样。”
“区別在於您的意志！魔法在清晰地以您的意志体现！”
赫敏亮著眼睛回答！
李维点了点头，顺著说道：“常规的缴械咒已经成为了我的施法本能一在使用这个咒语的时候，我不需要去想任何事情，千锤百炼后得到的习惯，会自发帮助我完成一切。
如果在对战中，我有了目標导向，它的威力自然还会增强。
而在第二次使用这个咒语的时候一我想的是瓦解这个教室的一切非生命物体一但是不能伤害到学生们。”
“魔力不是水龙头，拧开就有。
魔力是一种交互—你给它什么，它就还你什么：
你给它一个空洞的动作，它还你一个空洞的咒语，你给它愤怒，它还你愤怒的力量，你给它恐惧，它就牴触你的呼唤。
当然，实现这一切的前提，依旧是扎实的基础一没有人能从空的池子里捞出水，就好像一滴水哪怕催化十倍，依然不成气候。”
李维的目光看向通往医务室的方向，继续说道：“纳威从小用著父亲的魔杖一他父亲曾经用那根魔杖保护过很多人，所以当纳威真正下定决心履行这份意志的时候，魔法以他的意志彰显了。”
看著若有所思的学生们，李维在下课声中宣布道：“今天的课就上到这里，回去以后，所有人就今天的现象写一篇不下於九英寸的论文给我一我期待看见你们的思考。”
“下课。”
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